9月15日，據教育部新聞發布會消息，2015年、2019年，教育部會同有關部門先后開展了兩輪清理和規范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。目前，已取消5類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關部門推動少數民族加分更加精準。通過清理規范高考加分，實現了“大幅減少、嚴格控制”的目標。

資料圖 學生走出考場。南都、N視頻記者 李佳瀅 實習生 馬雪麗 馮婉鎣攝

過去10年乃至更長的一段時間，給高考加分項目瘦身無疑是促進教育公平的重要改革舉措。相信有過高考記憶的人不會忘記，曾經各類高考加分項目五花八門，本意是鼓勵有特長有天賦的學生通過競賽證明自己，從而更好篩選人才。但在現實中，這樣的政策逐漸被鉆了空子，有資源的家庭疏通關系獲得體育特長生資格，原本競賽制度目的是挑選數學苗子，結果為了高考加分學奧數成為一種普遍現象，不僅對學生成長不利，也加重了中小學生的負擔。至于思想品德加分，由于相對于其他加分資格門檻更低，甚至出現自導自演、強行做好人好事的現象。

精簡高考加分項目使高考變得更加純粹，減少了不確定性，維護了高招公平。2010年，國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)發布，明確提出規范學校招生錄取程序，清理并規范升學加分政策。同年11月，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會發布《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，對中學生學科奧林匹克競賽和部分科技類競賽、體育特長生高考加分項目進行調整，通知亦提出，系統清理地方性加分項目，規范加分工作流程。2014年，上述部門又發布《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，直接將體育特長生、奧賽等5項高考加分項目取消。

回過頭看，從2010年到2020年的漸進式改革依舊令人感慨?？梢韵胂?，在此之前，有不少人為高考加分項目下了功夫，這其中或許有走后門的，但也有正經練習的，按照2014年的規定，只有當“確有必要保留的按本省(區、市)原有規定執行”，但“加分分值不超過5分”。長遠來看，這種轉變重塑了高考招生的生態，使高考變得越來越透明，換句話說，只有高考的規則愈加透明規范，離教育公平的目標才能越來越近。

推進教育公平應該一直在路上，高考加分還有規范的空間。事實上，教育部有關負責人在發布會上也談到了這一點——推動少數民族加分更加精準。對一些偏遠地區少數民族考生加分是為了彌補教育資源分配不足，也是保障社會總體公平的重要一步。而維護公平必先精準，此前，輿論有部分聲音曾質疑有些地區的確是少數民族地區，但教育水平并不低，一律加分恐怕有礙教育公平?！耙环忠徊賵觥笔浅ＷR，所以，加分的考核判斷還是要以持續推動精準加分作為根本。

比起純粹的憑借競賽成績等證書加分，強基計劃實際上為有資質的學生打開了新的大門。根據強基計劃的招生辦法，符合高校報考條件的考生可在高考前申請參加強基計劃招生?？忌鷧⒓咏y一高考和高?？己撕?，高校將考生高考成績、高校綜合考核結果及綜合素質評價情況等按比例合成考生綜合成績(其中高考成績所占比例不得低于85%)。以北大為例，其2022年強基計劃招生規則便是——高考成績(折算成百分制)占綜合成績的85%；北京大學組織的考核測試成績(即學科基礎素質測試+綜合素質考核)占綜合成績的15%。在高考加分的討論層面上，某種程度上，強基計劃是另一種“加分”，只不過這種加分更注重質量，將國家需要與高校需求相結合，是一種更科學合理的篩選人才的模式。

梳理高考加分的改革歷程，可以看到，高考加分不僅要“瘦身”還要“健身”，如此才能深入推進教育公平。